Sınıflarımızda Saygıyı Yeniden Düşünmek | Blake Bovasso | TEDxRiverfield Country Day School
TEDx Talks · 2026-11-04
💡 Hızlı Bilgi
1. Konuşmacı, her gün sınıfta huzursuzluk çıkaran ve kuralları çiğneyen bir öğrencisiyle yaşadığı olay üzerinden ortaokulda saygı ve davranış sorunlarını ele alıyor.
2. Çoğu kişi öğrencinin göz devirmesini veya konuşmasını doğrudan saygısızlık sanıp cezalandırır; konuşmacı ise bu davranışların arkasında sıkıntı, utanç ya da anlaşılmama korkusu yattığını gösteriyor.
3. Konuşmacı, bir öğrenci sinirini bozduğunda "Bu öğrenci neden bana karşı geliyor?" diye sormak yerine, "Bu öğrenci neyi iletmeye çalışıyor?" sorusunu sormanın her şeyi değiştirdiğini fark ediyor.
4. Araştırmalar, öğretmenlerin büyük bir kısmının yıkıcı davranışlarla karşılaştığını ancak saygısının evrensel olmadığını, gelişim ve kültüre göre değiştiğini ortaya koyuyor.
5. Akılda kalacak kural: Davranış bir iletişimdir; insanları olmalarını dilediğiniz yerde değil, şu anda tam olarak bulundukları yerde karşılayın.
📊 Detaylı Açıklama
Konuşmacı, kariyerinin başında ortaokul öğrencilerinin sergilediği göz devirme, laf atma ve dinlememe gibi davranışları doğrudan kişisel bir saygısızlık olarak algıladığını anlatıyor. Bu düz bakış açısına göre çözüm, kuralları sertleştirmek ve daha fazla yaptırım uygulamaktır. Ancak bu cezalandırma yöntemi her zaman işe yaramıyor ve sorunlar tekrarlamaya devam ediyor. Konuşmacı, aynı yöntemi uygulayıp farklı sonuçlar bekleyemeyeceğini fark edince araştırmaya başlıyor ve otuzdan fazla çalışmayı inceliyor. Araştırma sonuçları, öğrencilerin kendilerini bir bağ hissettikleri güvenli ortamlarda duygu kontrolünü çok daha iyi sağladığını gösteriyor.
Dönüm noktası, sürekli sorun çıkaran o öğrencinin ders sırasında yanına gelip yanında oturmak istemesiyle yaşanıyor. Konuşmacı ona ceza vermek yerine sakinçe neden taşkınlık çıkardığını soruyor. Öğrenci bazen sıkıldığını, bazen de diğerleri onu sevmediği için insanları güldürmeye çalıştığını itiraf ediyor. Bu samimi sohbet, öğrencinin ödevi yapamadığından değil, özgüvene ihtiyaç duyduğundan dersi başarmasını sağlıyor. Bu deneyim, konuşmacının öğrencilere tepki verme biçimini kökten değiştiriyor. Davranışı cezalandırılacak bir tehdit olarak görmek yerine, karşı tarafın ne anlatmaya çalıştığını anlamak için bir fırsat olarak ele alıyor.
Konuşmacı bu yaklaşımın sihirli bir değnek olmadığını, yaz kampında aynı öğrenciyle tekrar karşılaştığında eski öfkeli tepkilerine geri döndüğünü dürüstçe itiraf ediyor. İnsan ilişkilerinde ve öğretmenlikte büyümenin zaman aldığını, bazen aylar veya yıllar sürebileceğini belirtiyor. Öğrenci daha sonra yaratıcı yazarlık ve kulüp faaliyetlerinde başarı yakalayıp arkadaş ediniyor. Buradaki asıl ders, öğrencilerin veya çevremizdeki insanların hata yapabileceğini ancak yine de değer göreceğini bildikleri tutarlı bir ortam yaratmaktır.
🎯 Eğitim Uzmanı Yorumu
Konuşmacının sunduğu "davranış bir iletişimdir" tezi, sınıf yönetiminde cezalandırıcı kültürden onarıcı kültüre geçişin merkezinde yer alır. Çocukların veya gençlerin sergilediği yıkıcı tutumlar genellikle karşılanmamış bir ihtiyacın, yetersizlik hissiyatının veya ifade edilememiş bir duygunun dışavurumudur. Bu yaklaşım, öğretmenin ya da liderin otoritesini sarsmaz, aksine sorunun kök nedenine inerek kalıcı bir çözüm üretir.
Anlatılan yöntemlerin en güçlü yanından biri, yetişkinin kendi duygusal tepkilerini gözlemlemesi ve öz düzenleme yapmasıdır. Konuşmacının kampta eski alışkanlıklarına geri dönmesi, insan psikolojisinin refleksif doğasını ve sabrın ne kadar kritik olduğunu çok net gösterir. Eğitim ortamında pratik bir yol haritası çizerken, ilk adım olarak dürtüsel tepkiyi durdurmak, ikinci adımda açık uçlu ve suçlayıcı olmayan sorular sormak, son adımda ise öğrencinin güçlü yönlerini parlatabileceği sorumluluklar vermek gerekir.
Bu yaklaşımın sınırları ve riskleri de göz ardı edilemez. Sınır koymaksızın her davranışın sebebini aramak, sınıfta kaosa ve kuralsızlığa yol açabilir. Konuşmacının da vurguladığı gibi, yapıya ve kurallara hâlâ ihtiyaç vardır; anlamak ile mazur görmek aynı şey değildir. Bu yöntem, sabırlı ve tutarlı olamayacak kadar tükenmişluk yaşayan yetişkinler için kısa vadede zorlayıcı gelebilir ve zaman yatırımı gerektirir.
Bu videodan akılda kalacak tek temel ders, insanları bulundukları yerden yargılamak yerine onları oldukları gibi karşılayıp nereye gidebileceklerini görmelerine destek olmaktır. Bu bakış açısı yalnızca sınıflarda değil; iş yerinde zorlanan bir iş arkadaşıyla, evde dinlemeyen bir çocukla veya iletişim kopukluğu yaşanan herhangi bir sosyal ilişkide güven inşa etmek için güçlü bir rehberdir.
Kanal: TEDx Talks